Beebot: objectifs du PER

Objectifs du Plan d’Etudes Romand

Les objectifs présentés ici ne sont pas exhaustifs. L’ensemble de ces objectifs peuvent être travaillés à l’aide du robot Beebot.

Les objectifs seront détaillés dans les différentes activités présentées.

Corps et mouvement

CM 12 — Développer ses capacités psychomotrices et s’exprimer avec son corps…

 …en construisant son schéma corporel

…en organisant et en utilisant ses repères spatio-temporel

Mathématiques et Sciences de la nature 

MSN 11 — Explorer l’espace…

 …en classant des formes géométriques selon des critères divers (forme, taille, couleur,…)

…en se situant ou situant des objets à l’aide de systèmes de repérage personnels

…en représentant librement des objets ainsi que des formes géométriques

…en effectuant et décrivant ses propres déplacements et des déplacements d’objets

…en identifiant des formes géométriques

MSN 12 — Poser et résoudre des problèmes pour construire et structurer des représentations des nombres naturels…

…en associant un nombre à une quantité d’objets et inversement

…en utilisant les nombres et les chiffres pour organiser des situations de vie

…en passant de l’énonciation orale du nombre à son écriture chiffrée et inversement

…en organisant les nombres naturels à travers l’addition

…en ordonnant des nombres naturels

MSN 13 — Résoudre des problèmes additifs…

…en traduisant les situations en écritures additive ou soustractive

…en utilisant la commutativité et l’associativité de l’addition

…en choisissant l’outil de calcul le mieux adapté à la situation proposée

…en construisant, en exerçant et en utilisant des procédures de calcul avec des nombres naturels (calcul réfléchi, calculatrice, répertoires mémorisés)

…en jouant (magasin, jeu de cartes, jeu de dés,…)

…en anticipant un résultat

MSN 14 — Comparer et sérier des grandeurs…

…en passant de la comparaison de grandeurs à la quantification d’une grandeur

…en expérimentant avec différents matériaux (eau, sable, bâtons, carrelages, planches)

…en construisant et exprimant une mesure avec des unités non-conventionnelles et/ou conventionnelles

…en mettant en relation des grandeurs perçues et des grandeurs mesurées

…en effectuant des comparaisons directes et indirectes

MSN 15 — Représenter des phénomènes naturels, techniques ou des situations mathématiques…

…en menant des observations répétées

…en se référant à diverses sources

…en triant et organisant des données

…en confrontant et en communiquant ses observations, ses résultats, ses constats, ses interprétations

…en mobilisant, selon la situation, la mesure et/ou des outils mathématiques

…en se posant des questions et en exprimant ses conceptions

Activités créatrices et manuelles

A 12 AC&M — Mobiliser ses perceptions sensorielles…

…en interrogeant sa perception du monde

…en découvrant son environnement visuel et tactile

 Français

 L1 11-12 — Lire et écrire des textes d’usage familier et scolaire et s’approprier le système de la langue écrite…

…en comprenant les liens entre l’oral et l’écrit (segmentation d’une phrase en mots, correspondance phonème-graphème, code alphabétique,…)

…en mobilisant et en développant ses connaissances langagières (lexicales, grammaticales, phonologiques, prosodiques,…) et extralangagières (connaissance du monde, références culturelles,…)

…en identifiant les fonctions de la lecture-écriture

…en dégageant et en utilisant des éléments du contenu (le sens global, les reprises,…) et de l’organisation du texte

…en identifiant des mots par hypothèses et vérifications en s’appuyant sur le code et le sens

L 17 — Identifier l’organisation et le fonctionnement de la langue par l’observation et la manipulation d’autres langues…

…en envisageant le développement des langues dans l’espace et le temps

…en établissant des liens entre différentes pratiques culturelles et linguistiques

…en mobilisant ses connaissances dans sa langue d’origine

…en identifiant les langues d’origine présentes en classe pour en tirer profit

…en liant plurilinguisme et vécu des élèves

…en observant des caractéristiques de différentes langues et écritures

L1 18 — Découvrir et utiliser la technique de l’écriture et les instruments de la communication…

…en écrivant lisiblement de manière cursive (tracé des lettres)

…en adaptant son support d’écriture au but poursuivi

…en utilisant la diversité des outils et en identifiant leurs différences

…en se familiarisant avec les commandes de base des appareils audiovisuels et informatiques (marche/arrêt, reconnaissance des touches et des principales fonctions)

…en développant le décodage des médias et des images

…en s’initiant à l’usage critique d’Internet

…en produisant des documents (texte, dessin, enregistrement,…)

…en utilisant, en tenant, en guidant différents instruments scripteurs (crayon, craie, pinceau,…)

Géographie

SHS 11 — Se situer dans son contexte spatial et social…

…en explorant l’espace vécu et l’espace des autres (activités humaines), en exprimant sa perception

…en se familiarisant avec la lecture de photos, maquettes, schémas, plans et cartes

…en utilisant des termes spécifiques liés à l’espace et à la géographie

…en s’orientant dans l’espace vécu à l’aide de repères

…en représentant librement l’espace vécu